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教育的智慧(安阳市钢二路小学 仝 方)

来源:安阳市钢二路小学 作者:仝 方 发布时间:2016-03-16 是否公开:公开 审核人:王利军

    利用短暂的寒假时间,刚刚看完苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》,看后感受颇多,虽然本书写作时间较早,但是他的一些教育思想在现代仍然具有鲜明的时代性和先进性,书中详尽的介绍了我们在教育教学中出现的常见的问题,既有生动的事例,又有精辟的理论分析,给予我们很多解决问题的好的建议,所以本书应该成为我们教育教学中的好帮手。书中对我印象最深的是下面几个问题:
    一、教师的时间从哪里来?
    我们现在感到每天都在忙忙碌碌,备课、上课、批改作业、考试等等,每天都排的满满的,于是感慨没有时间学习。但是苏霍姆林斯基认为工作忙碌,并不是没有时间进行学习,我们每天都要抽出一点时间进行不间断的读书,因为优秀的教师教育技巧的提高,正是由于他们持之以恒的读书,不断补充他们的知识的大海,他们精彩的一节课上的看似轻松,其实是源于他们对待每一节课,都是用终生时间在准备,也就是平时的学习和积累的效果。
    二、怎样对待学习有困难的儿童?
    我们在教学中总能碰到一些学习有困难的学生,有时甚至让教师感到惊讶,答案就在眼前,只要你看一下,用思维的链条把两样东西连接起来,马上就能解决,可是学生却视而不见。在本书中苏霍姆林斯基告诉我们造成儿童学习困难的原因是:儿童在早期所受的教育和周围环境不好,他在童年时没有从周围的人那里获得对于他的发展来说应当获得的东西。那么我们教师面对这样的孩子应该怎么办呢?苏霍姆林斯基认为,教师要使每一个学生都要有自尊感,最不能容忍学校有一批学生,他们总感到自己没有学好,干什么都不行,使得这些学生离开学校后,成为使社会不安的在马路上闲逛的人。同时对我们提出建议,教师不要强迫这些儿童长久的死抠书本,而要培养他们的智慧,发展大脑,教会他们去观察世界,发展智力。只有教会他们学会思考,学习才能有所进步。当学习困难的儿童和能力较强的儿童在一起上课时,需要对他们加以特别的关心和耐心,不要有一句话和一个手势使学生感到教师对他们的前途失去信心。
    三、是否在教学中教会儿童思考?
    在学生学习新的教材时,我们在教学中要培养学生独立思考的习惯,因为促使学生思维积极化的一个重要的手段,就是要让学生完成独立作业,教学的技巧并不在于使学习、掌握知识变得很轻松,当学生遇到困难并独立的克服这些困难的时候,他的智力才会真正得到发展。所以我们讲完新知识后,给学生留几分种时间,让学生有独立思考的时间,要让每一位学生都能独立弄懂教师所讲授的东西,让学生把所学的知识有一个内化的过程。
    四、怎样使学生喜欢学习?
    每一个教师都希望自己的课堂上学生对学习感兴趣,但是怎样才能让课上的有趣呢?课上的有趣表现在学生上课热情高涨,对学习内容有极大兴趣,并能积极去进行各种学习活动。苏霍姆林斯基告诉我们,兴趣的源泉就在于让学生能够把所学的知识加以利用,使学生在学习中感受到成就感。因为在人的内心深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中,这种需要更为强烈。因此我们的一个重要的教育任务就是要不断扶植和巩固学生想要成为发现者的愿望,把学习主动权交给学生,使学生学会发现问题和解决问题,体会到知识带来的成功,从而激发学习的兴趣。
    苏霍姆林斯基对上面这些问题的思考和建议,觉得对我的日常教育教学有着很强的指导意义,对于我在今后教育教学中应该如何正确去解决教学中的问题有很好的示范作用。俗话说:“听君一席话,胜读十年书。”读教育大师的著作,犹如和大师面对面的交谈,大师的娓娓道来,不时令我会有醍醐灌顶的感觉,其实整本书强调最多的还是对学生要有爱,只有对学生充满无私的爱,才能教育好每一位学生,这使我感受到教育的真谛其实就是“爱的教育”。
 

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